Любовь Гавриш
Образно-эмоциональный подход к обучению — успешный метод для развития детей раннего возраста.
В Древней Греции считали черезвычайно важным, чтобы ещё до начала размышления люди пережили состояние удивления. Мышление, которое приходит в движение, минуя состояние удивления, становится сухим, абстрактным. Это, в сущности, просто игра ума. Первоосновой мышления должно быть удивление. Способность удивляться, одну из способностей человека, мы воспитываем и в себе, и в детях.
Наше знакомство с буквами русского алфавита проходит через яркие рисованные образы букв, каждая из которых имеет свой характер и среду окружения. Буквы оживают, звучат, играют друг с другом, дружат. Мы играем в различные игры на развитие фонетического слуха, речевого дыхания, артикуляционного аппарата и чувства языка. В этом помогает богатый литературный и фольклорный материал — стихи, чистоговорки, скороговорки, рифмовки, сказки и песенки.
Для лучшего запоминания букв, мы конструировали их из палочек, ракушек, проволочек, каштанов и других природных материалов. Лепили буквы из пластилина и изображали при помощи рук и своего тела. В игры часто включались сказочные персонажи и самодельные игрушки. Это всё будит воображение детей и превращает обучение грамоте в творческие игры.
«Город АЗБУКА» — это подведение определённых итогов знакомства с буквами русского алфавита, обобщение и приведение знаний в цельное образное восприятие. Одна из первых картин мира складывается в детских умах через открытие и удивление. Подвижный персонаж Зайки-незнайки, открывающий ворота в город АЗБУКА, помогает активизировать игру, задавать наводящие вопросы детям, проверяя их знания и давать различные задания на складывание слов и их прочтение.
Мы будем и дальше через игру познавать этот удивительный мир звуков и букв, находить новые творческие возможности для развития. Обучение с увлечением — вот основа для мотивации детей.
Любовь Гавриш, художник-педагог.